Höheres Lehramt an beruflichen Schulen für Informatik / BWL /VWL

Dieser Studiengang eröffnet - mit dem erfolgreichen Abschluss des Masterstudiums - den Zugang zum höheren Dienst im Lehramt an beruflichen Schulen (Gewerbelehrer/-in). Der Studiengang dauert in der Bachelorphase 7, in der Masterphase 3 Semester; er bereitet für das Lehramt an einer Berufsschule, einer Berufsfachschule, einem Berufskolleg oder Technischen Gymnasium vor. Durch den dem 1. Staatsexamen gleichwertigen Masterabschluss wird so der Zugang zum Vorbereitungsdienst (Referendariat) für das Höhere Lehramt an beruflichen Schulen geöffnet.

Für Studierende bieten sich auf diesem Wege in mehrfacher Hinsicht hervorragende Berufsperspektiven: Schon der Abschluss des Bachelor-Studiengangs schafft - in Übereinstimmung mit den Bologna-Beschlüssen - vielfältige Beschäftigungsmöglichkeiten an der Schnittstelle von ingenieur- und bildungs-/erziehungswissenschaftlichen Arbeitsgebieten (sowohl in "klassischen" Arbeitsfeldern für Ingenieure/-innen z.B. in der betrieblichen Bildungsarbeit, aber auch in kundennahen und beratungsintensiven Tätigkeitsfeldern).

Absolventinnen und Absolventen des Masterstudiengangs steht darüber hinaus neben dem Zugang zum höheren Dienst im Lehramt an berufsbildenden Schulen ein breiter Arbeitsmarkt in der gewerblich-technischen Wirtschaft offen.

Das „Kooperationsprojekt Kompetenzanalyse, Diagnostik und Förderkonzepte“ (KOOKO) zwischen der Pädagogischen Hochschule Weingarten, dem Staatlichen Schulamt Biberach und dem Staatlichen Schulamt Markdorf bietet den Rahmen zur Aus- und Weiterbildung von Studierenden der Pädagogischen Hochschule Weingarten, die in drei aufeinander aufbauenden Ausbildungsteilen die Befähigung erwerben, überfachliche Kompetenzen und Stärken von Schüler/-innen der Sekundarstufe I zu erkennen und durch die Erstellung individueller Bildungs- bzw. Förderangebote zu optimieren. Während dieser Ausbildung zum/zur „geschulten Anwender/-in für Profil-AC an Schulen“ werden insbesondere Fragen nach der Rolle von Handlungsorientierungen, der subjektiven Einschätzung von Lehrkräften, der Simulation realer Anforderungen, der Transparenz, dem individuellen Feedback und dem Systemprinzip innerhalb einer zielgerichteten Kompetenzanalyse anhand von theoretischen Bezügen sowie durch praktische Übungen erörtert und beantwortet.

Ausbildung zum/zur „geschulten Anwender/-in für Profil-AC an Schulen“
Die „Ausbildung zum/zur geschulten Anwender/-in für Profil-AC an Schulen“ für Studierende der Pädagogischen Hochschule Weingarten gliedert sich in drei aufeinander aufbauende Ausbildungsteile, in welchen folgende Leistungen erbracht werden müssen:
(1) Aktive und regelmäßige Teilnahme (mindestens 24 UE à 45 Minuten) am Seminar: „Kompetenzanalyse, Diagnostik und Förderkonzepte“ an der Pädagogischen Hochschule Weingarten.
(2) Aktive und regelmäßige Teilnahme (mindestens 20 UE à 45 Minuten) an der Schulung „Profil AC an Schulen“ der Staatlichen Schulämter Biberach und Markdorf.
(3) Aktive und regelmäßige Teilnahme bei der Hospitation eines Profil-AC an einer der Partnerschulen im Zeitraum von zwölf Monaten nach erfolgreichem Abschluss der unter §1(2) genannten Schulung.

Nähere Informationen zu diesem Angebot bekommen Sie bei Dr. Armin Sehrer.