Eiperle, Julia

• seit 10/2023: akademische Mitarbeiterin im Fachbereich „Politikwissenschaft und ihre Didaktik“ an der Pädagogischen Hochschule Weingarten (Fokus: Lehrer:innenausbildung)
• 04/2023-09/2023: wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Lehreinheit „Politische Bildung und Didaktik der Sozialkunde/Politik und Gesellschaft“ an der Ludwig-Maximilians-Universität München  (Fokus: Lehrer:innenausbildung)
• 08/2019-01/2020: Projektmitarbeiterin im Projekt „Lernen mit digitalen Zeugnissen (LediZ) in der Lehreinheit „Politische Bildung und Didaktik der Sozialkunde/Politik und Gesellschaft“ an der Ludwig-Maximilians-Universität München (Fokus: Kontrolle des Matching-Prozesses zwischen Rezipient:in und digitalem Zeugnis)
• 01/2019-12/2022: Projektkoordinatorin im Projekt „Inklusionsdidaktische Lehrbausteine (!DL)“ in der Lehreinheit „Politische Bildung und Didaktik der Sozialkunde/Politik und Gesellschaft“ an der Ludwig-Maximilians-Universität München  (Fokus: Projektkoordination, Projektmanagement, Begleitforschung)
• 10/2016-09/2017: wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich der politischen Bildung in der Lehreinheit „Politische Bildung und Didaktik der Sozialkunde/Politik und Gesellschaft“ an der Ludwig-Maximilians-Universität München (Fokus: Lehrer:innenausbildung)
• 11/2015-12/2018: Projektmitarbeiterin im Projekt „Inklusionsdidaktische Lehrbausteine (!DL)“ in der Lehreinheit „Politische Bildung und Didaktik der Sozialkunde/Politik und Gesellschaft“ an der Ludwig-Maximilians-Universität München (Fokus: Entwicklung des facheigenen Lernplattformbereichs); zeitweise parallele Tätigkeit als Unterstützungslehrkraft in der Primarstufe
• 10/2009-07/2016: Studium für das Lehramt für Gymnasium (nicht-modularisiert) mit den Fächern Deutsch, Sozialkunde, Geschichte an der Ludwig-Maximilians-Universität München, abgeschlossen mit dem ersten Staatsexamen

Dissertationsprojekt: „Politische Partizipation von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Behinderungen in der Bundesrepublik Deutschland – ein teil-partizipatives Forschungsprojekt“

• politische Partizipation von Kindern und Jugendlichen
• inklusive politische Bildung
• Wertebildung
• partizipative Forschung
• reflexive Grounded Theory Methodologie

• Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung
• Deutsche Vereinigung für politische Bildung Bayern
• Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik
• PartGroup als Teil vom Netzwerk Partizipative Gesundheitsforschung

Sammelbände:

• Eiperle, Julia/ Gloe, Markus (im  Erscheinen): Internationale Konflikte und Demokratiebildung. In: Handbuch Demokratiepädagogik.
• Eiperle, Julia (2022): Partizipation von Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Ausgewählte Zugänge zu einem komplexen Forschungsfeld. In: Handbuch Demokratiepädagogik. Hrsg. Wolfgang Beutel et al. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, S. 241-256.
• Riesch, Mario/ Eiperle, Julia/ Sendelbach, Ulrike/ Wittko, Michael/ Bjarsch, Susi (2021): Kurzporträts der Forschungsprojekte des Lehrstuhls zum Schwerpunkt >>Inklusion und Qualifikation<<. In: Inklusion und Qualifikation. Festschrift zur Emeritierung von Ulrich Heimlich. Hrsg. Kathrin Wilfert/ Tatjana Eckerlein. Stuttgart: Kohlhammer, S. 162-191.
• Eiperle, Julia/ Riesch, Mario (2020): Das >>Inselspiel<< als Methode im inklusiven Politikunterricht. Exemplarische Engstellen und gemeinsam eingeschlagene Lösungswege. In: Grundlagen und Praxis inklusiver politischer Bildung. Hrsg. Dorothee Meyer/ Wolfram Hilpert/ Bettina Lindmeier. Bonn: bpb, S. 303-319.
• Gloe, Markus/ Eiperle, Julia (2019): Inklusion als Chance für Demokratielernen in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern. In: Demokratische Schule als Beruf. 6. Jahrbuch Demokratiepädagogik. Hrsg. Markus Gloe/ Helmolt Rademacher. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, S. 63-81.

Zeitschriften:

• Eiperle, Julia/ Gloe, Markus (im Erscheinen): Frieden- und Menschenrechtsbildung – same same, but different? In: Zeitschrift für Menschenrechte (Heft 1/2023).
• Eiperle, Julia/ Gloe, Markus/ Riesch, Mario (im Erscheinen): Mehr Kohärenz in der wertebasierten, inklusionsorientierten Lehrer:innenbildung wagen! – ein zentraler Leitgedanke im Projekt „Inklusionsdidaktische Lehrbausteine (!DL)“ In: Lehrerbildung@LMU (Bd. 3 Nr. 2/ 2023).
• Eiperle, Julia/ Gloe, Markus/ Heimlich, Ulrich/ Riesch, Mario (2022): Inklusionsdidaktische Lehrbausteine (!DL) – Inklusion in der Lehrer:innenbildung etablieren! In: Lehrerbildung@LMU (Bd. 2 Nr. 2/ 2022).
• Gloe, Markus/ Eiperle, Julia (2019): Leichte Sprache – aber auch Leichtes Sprechen?. Das Verhältnis von Mündlichkeit und Schriftlichkeit im Zusammenhang mit Leichter Sprache im (Politik-)Unterricht. In: DaZ Sekundarstufe (Heft 2), S. 28-32.
• Gloe, Markus/ Eiperle, Julia (2019): Analysebogen: Politische Bildung/Sozialkunde. M 137-M146. In: Schulpraktika begleiten. Praxiserprobte Arbeitshilfen für Mentorinnen und Mentoren. 6. Auflage. Stuttgart: Raabe.
• Gloe, Markus/ Miller, Julia (2017): Aufgaben im Politikunterricht. Analyse von Lernaufgaben in baden-württembergischen Schulbüchern für das Gymnasium. In: Lehren & Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg (Heft 7; Jg. 43), S. 10-15.

Schulbücher (Mitarbeit als Autorin):

• Mensch und Politik. Sekundarstufe 1. Gymnasium. Bayern. SWG. 8. Schülerband. Ausgabe 2021.
• Mensch und Politik. Sekundarstufe 1. Gymnasium. Bayern SWG. 8. Lehrermaterialien. Ausgabe 2021.
• Mensch und Politik. Sekundarstufe 1. Gymnasium. Bayern. SWG. 9. Schülerband. Ausgabe 2021.
• Mensch und Politik. Sekundarstufe 1. Gymnasium. Bayern. SWG. 9. Lehrermaterialien. Ausgabe 2021.
• Mensch und Politik. Sekundarstufe 1. Bayern. 11. Schülerband. Ausgabe 2023.
• Mensch und Politik. Sekundarstufe 1. Bayern. 12. Schülerband. (im Erscheinen)
• Mensch und Politik. Sekundarstufe 1. Bayern. 13. Schülerband. (im Erscheinen).

Rezensionen:

• Zu: Buhl, Monika/ Förster, Mario/ Veith, Hermann/ Weiß, Michaela (Hrsg.) (2018): Demokratische Bildungslandschaften. Jahrbuch Demokratiepädagogik 2018/2019. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag.

Flyer (Mitarbeit als Autorin):

• Faltblatt „Demokratiepädagogik und Inklusion“ der Deutschen Gesellschaft für Demokratiepädagogik e.V.

• 05/2023: promotionsbezogener Vortrag mit dem Titel „>>Nicht ohne uns über uns!<< Einblicke in ein teil-partizipatives Promotionsprojekt zur politischen Partizipation von jungen Menschen mit Behinderungen“-bei der GPJE-Nachwuchstagung an der Stiftung Universität Hildesheim
• 04/2019: Mitwirkung bei der flankierenden Lehrgangssequenz im Rahmen der Vorbereitung auf die erste Lehramtsprüfung im Fach Sozialkunde (vertieft) in der Akademie für Politische Bildung Tutzing
• 06/2018: Vorstellung des eigenen Promotionsprojekts als Poster im Rahmen der 1. NeLe- Tagung der Friedrich-Schiller-Universität Jena
• 12/2017: Workshop mit dem Titel „Lernen durch Engagement im inklusiven Design im Unterricht aller Schulen“ beim wissenschaftlichen Symposium „Inklusion“ bei der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen
• 03/2017: Vortrag mit dem Titel „Empowerment – Kinder und Jugendliche zu (selbst-)verantwortlichen Handeln und Mitbestimmen befähigen“ bei der Siebten Münchner Bildungskonferenz in der Alten Kongresshalle in München

an der Ludwig-Maximilians-Universität München Lehrveranstaltungen mit folgenden Schwerpunkten: „All inclusive - ein zentraler Grundsatz der politischen Bildung?!“;  „Ist das wertvoll oder kann das weg? - Werte in der politischen Bildung“; „Pippi, Pumuckl und Co. - Kinder- und Jugendliteratur in der politischen Bildung“; „Teach Peace - Aber sicher doch! Nur wie genau?“; „Die Bedeutung von Sprache und Kommunikation für die politische Bildung“; „Spielerische Lernformen in der politischen Bildung“; „Ideengeschichte und Konzepte der politischen Bildung“; „Praktikumsbegleitung“